該如何帶領低年級的孩子理解「人權」？讓我思考了一段時間，直到在某天學生的閱讀時間，我聽到隔壁「彩虹班」的孩子在哭泣，而班上的孩子們卻不會喊吵鬧，於是開啟了兩節課的認識人權活動。
透過低年級學生有興趣的繪本和動畫影片，希冀孩子們在內心烙下，當面對他人或族群與自己的不同，可以嘗試去了解和認同，甚至進而去欣賞，不需強迫他人一定要和我們一樣，秉持著尊重個別差異之心，讓這個世界因為多元化的差異而融合，得以變得更美好。
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