作者：
胡海燕
发布时间：2021.04.15 浏览量：
忙碌又充实的一个礼拜过去了，繁忙中老师们对正面管教的热情
有
增
无
减。
2021
年
3
月
29
日下午，
在午后温暖的阳光迎接下，在我们黄龙第二小学
14
位教师的满怀期待下，我们迎来了第二次正面管教课程。
活动开始
导师
让大家回想自己平时对孩子的教养风格是偏向和善还是倾向坚定的，并让老师们分组讨论记录自己平时常用管教的方法，以及相应的结果。在小组分享后，针对老师们的交流，徐老师介绍了由和善与坚定高低程度不同组合而成的四种教养风格，分别是骄纵型、智慧型、忽视型和控制型。并提醒老师们，只有先和学生建立连接，才能帮助学生有效改正。
之后，
导师
送出了带来的四个神秘大礼包，还给大家讲了一个故事。当你辛苦工作了一天回到家，收到快递员送来的四个包裹，分别是：压力与痛苦、批评与羞辱、拒绝与抛弃、无意义与不重要。后来快递员看你这么辛苦，给以一次退回包裹的机会。你第一反应下会选择退回哪一个呢？后来快递员看你还是很疲惫，同意你再退回一个，你又会选择哪个呢？
当老师们选择之后，
导师
揭示了神秘包裹的面纱。原来四个选择代表四个类型，包裹里就是这四种类型的代表动物，分别是：取悦型
-
变色龙，控制型
-
老鹰，安逸型
-
乌龟，力争优秀型
-
狮子。第一次的选择是你面对压力时的类型，第二次的选择是你没有压力时的类型。于是，老师们按自己的类型分成四个小组，大家一边根据自己的实际情况展开讨论，一边记录下这一类型的优点、不足、别人对待你的方式、改进措施和口号，并上台与众人分享。
后来，
老师带领我们了解了人的大脑，既有理智脑，又有情绪脑。孩子的大脑还没有发育好，很多时候他们容易大脑盖打开，不擅长理智分析，而是用情绪脑考虑问题。因此当孩子的情绪激动的时候，大脑盖打开，和他们说道理都是没有用的，这个时候要先安抚好孩子的情绪，接纳他们当下的情绪，让他们大脑盖合上先再寻找解决问题的方法。同时解决问题的时候，老师还
分析从
“观察感知——诠释——信念——行为”的逻辑，提醒大家在干预时需要从信念入手，引导孩子重新诠释，培养归属感和价值感，从而改变孩子的行为。对于孩子间的争吵，很多老师都表示较难处理，徐老师分享了孩子争斗的
3B
原则“走开、忍受、引导他们走出争斗“，老师们都觉得受益匪浅。在今后的教育工作中，我们要多一些反思总结，接纳孩子的不完美，才能培养出自律、自信、乐观和有责任心的孩子！
此次培训之后，老师们感触更多
……
有的老师说：退包裹活动中，让我对自我有了一些新的认知，不仅了解自己是属于哪种类型，也丰富了每种特性的优缺点。它们本身没有好与坏，不同的人会发展其中的优点面，有些人则发展出较多的缺点面。
有的老师说：掌中大脑的环节，使我再一次明白大脑的几个分工。以前听过一些脑袋打开的知识，但这次从理论和实际结合，更加明白，原来理智脑打开后没有关上，只靠情绪脑和动物脑运作，情绪和行动就会有些失控，做出自己并不愿意做的事情。所以要当自己理智脑打开时，要学会冷静下来，之后再去处理。
有的老师说：对待学生和孩子也是如此，当学生处于理智脑打开时，我们要帮助他冷静下来，而不是一味的去建议或者讲道理。
有的老师说：待人如待己，知己更知彼。这是我经历两节正面管教课程的理解与归纳。正面的去理解和坦荡，才可以去管理和教育对方。
有的老师说：四个快递体现出四种类型的性格，身为安逸型的我自我感觉不是观众的焦点最起码是焦点旁的一个闪光点，其实是有点井底之蛙。而这个游戏不仅是展示自己的优点，更多得是发现别人的优点，来弥补自己的缺点。
