上一届在备这篇课文时，第一次注意到吴伯箫，要相信课文选出来的是散文选中的精华，这一篇课文的文采爆棚。 1.第一句过于顺滑，同样是用“虽……却……”的转折，这句话怎么感觉写得像是经典中的哲理句“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身”，以三三，三而三的节奏断句，读起来朗朗上口。“小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性”，有了前一句如佛语般的铺垫，后一句的转折，让“小孩子爱光”有超越哲理的天然，是天理。 2.“活活的太阳”“皎洁的月华”“如沸的繁星”，这三个熟悉的对象，总有一处陌生的搭配——活活、月华、如沸。硬要总结的话，三种造句：叠词法，书面语法，短比喻句法。那就可以创出“冷冷的月亮”“橙红的夕日”“如瀑的榕树”。 3.联想法引出一连串带着细节的短句，“提起……，就会想起……，……”。“三家村的犬吠”“村中老头呵狗的声音”，在老一辈的笔下，文白兼杂是自然，到我们这里就需要刻意练习了。“庞大的晃荡着的影子”“夜行人咕咕噜噜的私语”，说多了都是因为作者留心看了一下，所以才会留下印象，没有印象什么词都用不出来，别提生动形象了。但这又是一个人天生的行为，所以真的不是每个人都能写好作文，因为他对他要写的事物不感兴趣，眼睛里看不到东西。 4.“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，这句话给人的感觉非常网络时代，想象不出是上个世纪三十年代的表达方式，同学们直接摘如自己的文中都无违和感。 5.“路上黑，打了灯笼去吧”，从这句话开始，引入下一个回忆，所以单独把写作对象令人印象深刻的话单独拎出来，之前让学生试过一次，他们后面就常用。 6.所有的人和事都与“灯笼”有关，我们的记忆中也需要这样的关联点。 7.若有“孤行客”，黑夜“摸路”，正“自四面虚惊的时候”，忽然发现“星天”下“红灯高照”，总会以“去村不远”而默默高兴起来的吧。引号内是文言表达，为什么他用就觉得不那么掉书袋，这是不是就是一些音乐人说的，有时想要表达中国味，不是用中国元素，而是自然用内含中国传统的语言习惯。然而根据上述的一个观点，这在当下的语境下，对于学生而言就是不自然的，所以真的想提升作文表达，得刻意做练习。 #笔记灵感 #初中语文 #灯笼 #吴伯箫 #八年级 #阅读 #写作 #写作提升 #文采 #初中作文