教师课题如何申报，有哪些选题？
很多学校打出“科研兴校”的办学思想，如今作为教师不容易，一边要教学，一边要研究教育研究教学。教师又不是科研工作者，有必要做研究吗？
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老师为什么要做课题？
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。社会在变革，社会环境在变化，孩子们的心理需求，行为习惯都在变化。为了适应变化，了解学生行为背后的原因，寻求更好的解决措施，使我们的工作更高效，需要我们去做研究，寻求更适合的工作方法。
因此，要求作为一名教师，我们要有问题意识、科研意识、探究意识，那就需要进行课题研究。
有老师说，你帮我写个论文吧。也有老师说帮我做个课题吧。我真的不敢接招。一则，很多领域我并不熟悉，二则，这样的事情我不能帮。但我可以和你一起聊聊教师如何做课题。
一位小学数学老师说要做一个课题，不知怎么做。我就问他，学生在数学学习中哪里问题最大？他告诉我，好多孩子害怕应用题，看见应用题就迷了。我说，那我们就来做这样一个课题，经过协商，题目定为《运用画图策略解决小学数学问题的实践研究》。然后，我让他把小学数学中遇到的所有数学问题归类，每一类问题采用线段图还是结构图或者集合图的策略分析清楚，结合学生写数学学习日记，办数学手抄报，数学小论文，开展数学小讲堂，一年后，厚厚一摞资料放在那里，我让他把研究过程整理一下，作为结题报告，那一年他的课题顺利结题。所有课题都是他在做，我不过是提了一些小建议，帮他做了一些规划。
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如何做课题？
其实，做课题共分四个步骤：
一、选题
如何选择合适的课题呢？问题即课题。教师在教育教学中遇到的教育难题，都可以作为自己研究的课题，只要通过百度检索，找不到合适的解决办法，都可以作为课题进行研究。比如如何解决学生恋爱问题，初中阶段男孩问题的关键因素，小组合作学习的评价机制等等。
二、立项申报
要求把选题的实践意义、国内外相关研究状况、本课题创新之处、预计研究成果以及课题研究的初步规划，人员研究课题的工作经验和分工等撰写完整。目的就是让审核人员感觉我们的课题有科研价值，有实践意义和推广价值。
如果你的选题不好，就是找人打点，也很难立项。这些年，课题很不好做，许多学校分了指标限制的。
三、开题及研究过程
立项通过之后，及时召集课题组成员制定研究计划步骤，每月总结进展情况，适时调整研究方案，人员分工科学合理，做好中期研究报告。
开题报告发送之后，就要着手开始研究，一般市级课题是在1月份开始申报，中期报告要在6月底前发送到相应的课题组邮箱中，并保留发送成功的截图，这是依据。很多时候，课题考核组发现你没有中期报告，会不批准你结题。你还要研究一年。
四、结题
课题研究周期至少为一年，要求研究者将研究过程认真整理，形成研究成果，撰写结题报告。
课题研究一定要植根于教育教学，在实践活动中探求规律和方法，在研究中服务于教学。千万不要闭门造车，为了职称评审做假科研，使课题研究沦为职评的牺牲品。
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如何结题？
课题研究结题材料可以分为三大类：
一是结题鉴定书 。要一式三份。
二是过程性材料 。可以分为10小项内容，资料清单如下：
1.课题研究会议记录
2、阶段性课题小结（最好一月一个，10个左右）
3、教师课题论文（每人至少2篇）
4、教师论文和学生作品获奖证书
5、学生小论文、日记、专题手抄报、书法作品、作文集等作业成果（请分类结集装订）
6、调查问卷及问卷汇总总结
7、教师课例（教案，视频，图片）集
8、活动方案，调查记录，活动总结（设计三个活动最好）
9、课题研讨会资料（活动方案、签到册、活动图片、活动总结、研讨材料）省级课题要召开全县规模课题交流研讨活动
10、校本教材，学科刊物，校报，班报，可任选其一。
三是结题报告及课题成果。 要将研究课题经过，详细陈述，最重要的是研究的最后成果。所以在写结题报告时，要浓墨重彩，重点阐述，把你经过调查研究，最后总结出的内容表述出来，最好有关系图。课题考核组要看你的课题有无推广价值。字数在15000——20000字为宜。
除了结题报告，还要准备课题研究成果：
1、教师论文集
2、学生作品集
3、校本教材
可以三选二。
以下课题申报选题仅供参考，请根据自己的教育教学时间和学科或专业等方面进一步细化、调整和确定。
一、德育与学科育人
1.XX学科育人价值的内涵与实施途径
2.德育有XX效性的探索与实践
3.中小学德育教材衔接的研究与实践
4.德育特色活动的设计与实践
5.XX学段学生情感、态度与价值观评价的探索
6.班主任在德育工作中的角色与策略研究
7.少先队工作的现状、对策与改革实践
8.青少年道德教育“生活化”的实施策略研究
9.中小学班队会主题教育活动设计与完善
10.构建班级自主德育体系的研究与实践
11.XX儿童良好行为习惯形成实践探索
12.家校（园）共育培养儿童良好品德的实践研究
13.外来务工子女德育活动的特点与实践探索
14.落实立德树人根本任务实践及对策研究
15.校园文化建设与学校德育研究
16.中学生青春期教育研究
17.中小学生心理问题预防与矫正研究
18.德育活动与学校课程的有机整合研究