谢尔顿为什么喜欢嘲笑霍华德毕业于麻省理工，嘲笑的点在哪儿？

很简单，加州理工物理学经常在全美榜单上排名第一

另外，在诺贝尔奖获得者密度这方面，加州理工是全世界最高的大学，因为它学生人数极少，总共历年毕业生人数才两万多人，经常每年本科生总共才收几百人(据说每年还要淘汰两百多人，也就是你能不能毕业是个问题)，一共73个人获得74次诺贝尔奖(因为有个大牛他一个人得了两次诺贝尔奖，呵呵)，所以相当于每一千毕业生VS一个诺贝尔奖获得者。

目前仍有六位诺贝尔奖获得者在执教，同时因为学校比麻省理工规模小的多，所以是精英式教学，师生比达到了1:3

我想这个没有大陆的大学比得上了

在quora上，大家当然更看好加州理工而不是哈佛这种水校，哈佛最爱就是关系户，但是关系户搞不定物理这门硬核学科。

所以，最不水的，就是加州理工这种了，进去的难度超过了藤校，因为它招的很少，要求也很高，

下面是我从百度百科复制的一段描述

“在加州理工学院上课是一件艰苦的事，“ 压力 ”就是加州理工学院的代名词。这里的学业负担之重，学习节奏之紧，分量之多，很少有其他的大学能赶得上。为此一度令每一年级20%的学生因种种原因毕不了业——或是辍学，或是转走。能够在这里留下来的学生们，都是出了名的“工作狂”。他们平均每个星期学习50小时，每个人在毕业前都必须修满486小时的课程，也就是说，平均每个学期有5门课，1年3个学期共修15门课——大部分人甚至比这更多。另外，所有的学生都必须上5门物理课，2门化学、2门数学、1门生物，1门天文或是地质，还要上两门实验课。

在加州理工学院，一个人想完成所有功课是根本不可能的，因此，“集体做题”不但常见而且非常必要，整夜不睡地做题也是家常便饭。因此有学生说，我最恨的事就是解题才解到一半，就发现太阳已经升起来了。然而，学校对于每一年的新生，还是应该算是“ 仁慈 ”的。新生们第一年上的课都不给以字母表示的成绩，只给打“通过”或“不通过”，这无疑是校方尽力想给学生们缓解点压力的结果。于是，新生们在完全跟上加州理工学院“让人喘不过气”的节奏之前，有1年的适应时间。”

下面这个衣服上正面写着麻省理工，背面写着:不是每个人都能去加州理工

我突然想起那个老梗了，问印度人为啥选择麻省理工，他说:因为我去不了印度理工。

但是我感觉印度理工没那么牛逼，quora很多关注我的印度人都是印度理工毕业，它规模很大，好几个分校。

“常有人把加州理工学院跟 麻省理工学院 作比较。加州理工学院比MIT晚建三十年，一八九一年才建校，规模也小得多。MIT有四千五百多人的本科生队伍，再加上研究生，校园里有将近一万名学子。而在加州理工学院呢，本科生人数不到一千人，加上研究生也不过两千来人，在规模上，这是一所小学校；从环境来讲，这里风景秀丽，校园内点缀着荷花池、橄榄树，比起MIT工厂厂房似的建筑确实是大胜一筹。由于人数少，加州理工的人均研究资金、人均发表论文、人均引用以及人均诺贝尔奖数均远远高出麻省理工。师生比为1：3，麻省理工仅为1：6。

加州理工学院的学生对他们东北部的竞争者们一向表现得“不屑一顾”。比起来，麻省理工学院还算是注重人文社会科学与科学技术二者相结合的教育方针，在加州理工学院这边看起来是“ 胆小鬼 ”的把戏。“我们是‘理工学院’，科学是这儿的主题。”一个学生加重语气说。

当然了，加州理工学院的学生也不会对人文一窍不通，他们也得上十二门人文或社会科学方面的课程，一般是每个学期一门。

这里的确是科学至上。许多著名的物理学家、化学家都在加州理工学院做出震动科学界的发现。物理学家卡尔·安德逊在这里发现了阳电子；也是在这里，性格外向、诙谐幽默的诺贝尔物理学奖得主费曼（R.P.Feynman)几十年如一日地授课，成为学生们最崇拜的教授之一。诺贝尔物理奖获得者莫利·吉尔曼（Murry Gellmann），和一九九七年刚刚荣膺诺贝尔生物奖的艾德·路易斯（Ed Lewis）。前前后后，加州理工学院的教授和校友（不含临时研究人员）共出了三十七名 诺贝尔奖 获得者 ，它的学生们的确有权利骄傲 。

3. 连新生都有机会搞研究

有学生抱怨加州理工学院的教授大都是来这里搞研究，对教学并不十分感兴趣。“教授跟学生们的距离似乎远了点。”不过，在加州理工学院所有的课程都由教授来教，这可不是美国每所大学都能做到的。而且上加州理工学院的学生本来对研究就有浓厚的兴趣，在这里，“连新生都有机会搞研究”，学习不一定要拘泥在课堂上。加州理工学院有美国大学中最现代化的实验室，有凯克望远镜——世界上最大的天文望远镜，还有全美国最高的电脑/人的比例 。

使加州理工学院最出名的系是物理，直到今天这个系还吸引着全国各地的物理高材生趋之若鹜。工程尤其是电子工程，以及化学、生物、植物学、天文和地质，都非常引人注目。夏天，一百八十个本科生有机会得到一笔奖学金与教授一起开展研究，百分之二十的人甚至有机会在专业的科技杂志上发表他们的研究成果 “

加州理工特意派人给钱学森颁发杰出校友奖

钱学森在加州理工老师的介绍

【CUSPEA项目40年回望 - 今日头条】 https:// m.toutiaocdn.com/group/ 6761489546375856643/?app=news_article_lite&timestamp=1585434385&req_id=202003290626250100210751331B432B98&group_id=6761489546375856643&tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share

“1972年，李政道和夫人秦惠䇹回到阔别20余年的祖国。

当时，中国科教界自由学术交流的风气已经被“文革”革掉了，1960年能够自主制造“两弹一星”的强大科学家团队面临瓦解的可能。

因此，如何帮助中国建立一支新的、年轻的科学工作者队伍，是李政道此次回国最为忧虑的问题。他对这一重大问题思虑再三，决定尽他最大的力量，让中华民族科技事业后继有人！

1974年，李政道第二次回国。他先在上海参观了复旦大学和上海芭蕾舞学校，参观后，写下了《参观复旦大学的一些感想》，文中 建议 ：“中国要富强，就要重视基础科学的发展，要从培养人才做起，下决心培养一支少而精的基础科学人才队伍。没有基础科学就不可能有科学创造，培养这支队伍的时间分配可以仿效培养芭蕾舞人才的做法，从少年中选拔，从小培养，有很好的老师对他们进行教育，让他们在20多岁的时候达到独立进行研究工作和发挥效率的最高峰。”

这篇文章写成后，李政道托老同学朱光亚呈送给周恩来 总理 。

在“文革”特殊时期，他力图用这样的方式打开一个缺口，以期改变中国教育几乎完全停滞的局面。

令他没有想到的是，在1974年5月24日周恩来 总理 接见他时，他会与“四人帮”作一场艰苦的辩论。当天，刚复出工作的邓小平也参加了 会议 。

周恩来 总理 将这篇文章和当天的 会议 情况汇报给了 毛泽 东 主席 ， 毛泽 东 主席 非常重视这件事，于5月 30 日接见了李政道，并采纳了他的一些 建议 ，促进国内教育事业部分恢复。

1978年3月，中国科学技术大学成立了第一个“少年大学生集中培养基地”，简称“少年班”。这是在特殊历史阶段，为改变国内严重忽视人才教育状况而采取的一种方法。

鼎力相助 言传身教

1977年8月8日，复出后的邓小平主持了著名的“八八座谈会”。

会上，对于学术交流问题，邓小平指出：“接受华裔学者回国是我们发展科学技术的一项具体措施，派人出国留学也是一项具体措施。我们还要请外国著名学者来我国讲学。”

1978年3月初，邓小平同意《中国科学院、外交部关于邀请美籍物理教授李政道来华短期工作的请示》。据此，中国科学院副院长严济慈、钱三强出面，邀请李政道于1979年四五月间来华讲课。

在1979年4月至6月，李政道开设了“统计物理”和“场论与粒子物理”两门课程，为期7周，在讲授专业课程知识的同时，也传授了他的治学方法和多年来在研究工作中的心得体会，这些都是无法通过看书本、读文章学到的。

对中国物理学科研人员来说，这次讲学活动无疑是久旱逢甘霖，他们近距离地感受诺奖级科学大师的风采，在接受新知识的同时，也感受到他的学识风范。

严济慈曾幽默地说：“我们能够听李政道先生的课应该感到幸福，这相当于让大家出了一次国，到美国读了三年书。”

在讲学期间，李政道每天上午和下午讲课，中午和学生们一起吃饭、讨论。他发现，在国内科研人才青黄不接的状况下，仍有些研究生素质不错。

目睹了当时祖国人才断档的严重危机状况，他忧虑万分：“为加快祖国科学技术人才的培养，只在国内举办讲座补课是远远不够的。必须尽快为祖国的一批年轻人创造系统学习和发展的机会，特别是让他们能到美国世界第一流的研究院和大学去系统学习，这才是培养人才的一个长远之计。”

培养人才的一个长远之计

一些很有影响力的美籍华人学者不和李政道讨论，直接给国内写信，反对CUSPEA。李政道不得不向最 高层 解释：清华留美考试是奖学金的考试，得了这个奖学金并不等于进入美国大学。如同现在每一位赴美国大学和研究院学习的外国留学生，都要经过由美国出题目的GRE和TOEFL考试一样，是与“丧权辱国”之类帽子毫不相干的事。

凿破混沌 别出心裁

1979年的中国还处于一个整体封闭的状态，并没有派向北美的留学渠道。国家财政也十分困难，不可能拿出大量外汇经费支持出国学习，同时，国内外还有不少反对的声音。

而且，要进入美国的大学或研究生院，必须先通过GRE考试，非美国学生还必须通过TOEFL考试，但那时，中国还没有GRE和TOEFL考试。所以，按照正常程序是走不通的。

在北京讲学期间，李政道和他所在的哥伦比亚大学物理系教授们联系，请他们出一份能达到进入哥伦比亚大学物理系研究院的标准试题，寄到北京。

在中国科学技术大学研究生院院长严济慈、副院长吴塘的协助下，第一次PRE—CUSPEA试点考试成功举办，从中选出陶荣甲、陈成钧、裘照明、吴真、陈天杰5位学生。

然后，李政道将他们的试卷和履历寄到哥伦比亚大学，请物理系开会决定，这5位学生是否能够进入哥伦比亚大学成为研究生，如果能够进入哥伦比亚大学研究生院，能否由物理系承担他们所需的全部经费，直到获得博士学位。

这5位学生由于成绩优良，都顺利入学。

同时，他又请物理系替这5位学生向哥伦比亚大学招生办公室补办了入学手续。有了这一次的具体实践，他就比较好说服中国科学院和教育部的领导，获得他们的支持。

1979年底，李政道趁热打铁，举行了第二次PRE-CUSPEA试点考试。

此次参与学校由哥伦比亚大学一所扩展到纽约市立学院、卡耐基梅隆大学、俄勒冈大学、匹兹堡大学和弗吉尼亚大学、犹他大学六校的物理系，选拔了任海沧、李大西等10位学生赴美留学，并担负他们全部的教育和生活费用，直至他们获得博士学位。

1980年2月1日起，李政道陆续向美国53所高水平的大学物理系系 主任 和教授们发了200多封内容相同的信，向他们介绍CUSPEA项目。从那时起，CUSPEA才算正式启动。

统筹兼顾 意在笔前

中国专门成立了CUSPEA委员会，严济慈任 主任 ，委员包括中国科学院、教育部等单位的领导和中国科学技术大学研究生院、北京大学、清华大学以及中国科学院高能所、沈阳金属所等单位的领导和科学家，如黄辛白、钱三强、王淦昌、王竹溪、黄昆、马大猷、吴塘、谈镐生、沈克琦、赵凯华等。

CUSPEA办公室设在中国科学技术大学研究生院，由吴塘和北京大学副校长沈克琦负责日常工作。

为了让中国能尽量少用经费而使学生得到一流的培养，同时保证美国大学物理系招到一流的学生，李政道以个人名义给美国各名校发信阐述CUSPEA项目的设想、目的和意义。

为了免除美方的担忧，确保美国大学招到最优秀的学生，李政道提出了由美国大学出博士资格考试题，中国各有关大学挑选、推荐优秀学生后，由中国方面组织考试和阅卷的选拔方式。

严济慈作为CUSPEA委员会 主任 ，要求从报考、阅卷到决定名单的过程都由专业人员主持，必须严格公正。

英语水平考试由中国科学技术大学研究生院外语系教授李佩组织出题和考试。两项考试后，再由李政道在美国组织的委员会根据考试成绩确定入围名单。然后由李政道邀请有经验的美国物理教授（一般是两对夫妇）来华对入围的学生进行一对一的面试。

教授面试学生的专业水平，教授夫人面试英文。美方教授将面试评语交给李政道，他再转寄给参加CUSPEA项目的美国各大学物理系，作为录取依据。

李政道以这一套严谨的程序保证了美国学校能招到最优秀的学生，又以他的人格魅力和信誉争取到了各方面的支持。

此外，前两期试点的CUSPEA学生成绩优异，也增加了实施这个项目的说服力。

李政道还精心设计了参加这个项目的美国大学物理系的信息表，包括校系名称、研究方向、联系人姓名、联系方式、奖学金金额、学生需工作的时间等，汇集成册后发给中方各学校，以便学生申报，并且每年都对表格进行修正。

他设计的学生笔试成绩表，包括学生的分数和名次，用于向美方各校作第一次 公告 。他还设计了学生的口试成绩表，包括来华面试教授的评语等，用于向美方各校作第二次 公告 。

通过口试的学生可以申请三所学校，因此他还特别设计了所需填写的三所学校的志愿表和向美国学校申请入学的CUSPEA专用表。

学生们填好表格后，寄至李政道处，由他及时帮助协调，将志愿表、CUSPEA专用表连同推荐信等有关材料寄到申请的三所学校，学校录取后将直接给学生发录取通知。由于种种原因未收到录取通知的学生，则按以上程序参加第二轮乃至第三轮的申请，并在美国各大学法定时间内完成录取。

在这十年中，每年国内学生向几十所美国大学发出的近千封申请信函都由李政道、秦惠䇹和特拉姆秘书亲手寄出。

因为信件太多填满邮筒，常使他住处附近的居民无法发信，以至于受到纽约邮政局的警告。最后，他只好推车走很长的路，把信件分送到几个街区寄出。

冲云破雾 得道多助

1981年，正当第一届CUSPEA繁忙地开展相关工作的时候，却有一些很有影响力的美籍华人学者不和李政道讨论，直接给国内写信反对CUSPEA，甚至给CUSPEA扣上了“丧权辱国”“比19世纪末20世纪初半殖民地都不如”之类的“文革”式大帽子。

李政道不得不向最 高层 解释：清华留美考试是奖学金的考试，得了这个奖学金并不等于入了美国大学。

入美国任何大学，还必须通过美国各大学承认的入学考试。美国大学的入学考试也必须是美国学校出题。

CUSPEA仅是将几十个美国大学组织起来，举行一个集中的“入学考试”。况且，全部经费是由美国各大学来负担，所以试题当然是由美国学校出。

如同现在每一位赴美国大学和研究院学习的外国留学生，都要经过由美国出题目的GRE和TOEFL考试一样，是与“丧权辱国”之类帽子毫不相干的事。

得道者多助。王浩、章义朋、杨炳麟、谢家雄、姚若鹏等海外华裔科学家，深觉此事对中美两国都有益处，纷纷给我国的国家 领导人 、教育部的专家学者写信，对该项目的开展表示支持。

国内的物理学教授们也对此事非常关心，严济慈、周培源等学界泰斗都对此项目的开展表示支持。

在多方合力争取后，此事得到了邓小平、方毅等中央领导的坚定支持，在国内科学、教育界不畏压力的忧国忧民之士的大力帮助下，克服了重重阻力，CUSPEA项目得以继续实施。

栽桐引凤 近悦远来

中国的博士后制度独具特色，创始于1985年，与CUSPEA项目有着紧密的关系。

CUSPEA学者完成博士研究生的学习后，如何让他们回到国内工作、发挥作用？对此，李政道先后于1983年3月和1984年5月两次写信给中国国家 领导人 ， 建议 在中国设立博士后制度。

在国内一些高等院校和研究机构建立若干个博士后科研流动站，为CUSPEA学者归来后提供工作条件。

1985年7月，在邓小平的关怀和决策下，中国博士后制度正式创立。

此后，李政道又为科研经费、实验仪器设备购置、工作手续、户口粮票等事四处奔走。 1990 年4月，经李政道 建议 ，中国博士后科学基金会成立。

在《对如何促进“国民经济生产总值翻两番”的一些简单想法》中，李政道写道，如何吸引研究生回国，祖国当然不能用照顾个人利益的办法，假如讲个人利益，他们在海外赚钱会更多，不用民族的精神、团结的力量和理想来劝说是办不到的。

要吸引他们回国，必须一方面为他们创造良好的研究条件，使其学有所用；另一方面应稳定发展和提高国内现有的高质量的基础科学和应用基础科学研究。

此外，他还坚持博士后的流动性，不仅在国内各博士后站流动，也可以国内、国外流动。这让一批学有所成的CUSPEA学者乐于回国做博士后，促进了我国科技事业的发展。”

那确实薪火相传，我网友是李政道杨政宁丁肇中都曾经工作过的实验室的现任领导，负责美国大型对撞机实验

关于我网友在加州理工的老师的书

我网友经常盛赞费曼教学水平之高，而费曼也是一个超级爱上课的诺贝尔奖获得者

这是豆瓣上一直追捧的物理学讲义，这是一部经典的经典，物理这种枯燥的学科，它在京东上评价接近三万，你值得拥有

这套书在搞满 100省50的活动，对物理感兴趣，想知道诺贝尔奖获得者如何讲解物理学，以及如何让我网友赞叹他教书能力高，可以读一读，我们国家其实学知识最大问题，就是不会联系各种不同学科知识点，举一反三，只会做题，不太能够联系实践

也就是我那本哈佛教授写的书里描述某总统的话，聪明人，知道如何把不同的点连成线，不聪明的人，永远停留在当初那些点上，看不到big picture.