为提高学生学习的兴趣与主动性，让学生进一步感受数学的趣味与神奇、丰富与内涵、文化和底蕴，同时促进数学和体育学科融合教育，日前，成都市马家沟小学校引导孩子们开展“‘体’悟数学”活动，让同学们在运动会结束后，用数学的眼光和思维来总结这场运动会。

比分是数、运动员的号码牌是数、方阵里有序数……一年级的小朋友们还带着第一次参加运动会的快乐与好奇，和老师们分享了自己曾在运动会上观察到的数字。同时他们还积极讨论了每个项目曾参与的人数以及项目中的加减法计分，极大地激发了对数学学科的兴趣。

生活中处处有数学，数学中处处有奥妙。二年级的孩子们从做操、排队、摆凳子等整整齐齐的方阵中，各个比赛活动的组数与人数，体育用具的摆与用等模型中都惊喜地发现了乘法的身影。孩子们以自己的发现为载体进行了一场“运动中的数学”创意活动，创作了一幅幅精美的数学画，获得老师们的频频点赞。

“小杨和小明参加跳绳比赛，一共跳了多少个？”“三年级的比赛项目有跳远……”“接力赛，每人平均9秒……”……当运动会遇见“数学”，三年级的小朋友发现了许多藏在运动会中的数学知识，包括操场跑道圈的长度、每个项目参赛的人数、每个班的项目分数等。他们通过细致的分析和认真的计算，将这些数学发现制作成精美的小报，并在班级中展出让大家一起讨论数学的神秘之处。

运动后身体会发生哪些变化呢？四年级数学组以此问题为主题，进行了一次知识研究、解决问题的数学作业。同学们在收集数据、整理数据、分析数据的过程中感受运动与身体变化间的奇妙联系。

学校运动会开幕式前，五年级的孩子们结合本班二十四节气的主题，各显神通，利用学过的数学知识，创造性地设计自己班级开幕式展示的队列，活学活用尽显数学之美；六年级同学从数学的角度总结了运动会中的圆形元素，包括入场式的队形、球类运动、操场的形状等，并用绘画呈现出来。

通过此次活动，让同学们将抽象的数学知识蕴于实际之中，使学生易于接受新知识，增强学生认知理解，进一步促进学生全面发展。（成都市马家沟小学校供稿）