科学沙龙碰撞思维火花
探寻AIGC+教育的多种可能性
本次活动的重头戏——科学沙龙环节，三位嘉宾回答了一些观众们感兴趣的问题，进行了愉快的交流与讨论。
郑永和院长和代立晨老师都是从科技界转到教育领域的。谈及身份转变的契机和感悟，郑院长表示，随着新一轮科技革命和产业变革的逐步推进，科技创新成为提高综合国力的决定性因素，从教育入手、培养科技创新人才可以从根源上解决科技领域的“卡脖子”问题，因此希望能把自己在科技界的经验带到教育实践中。
AIGC对教育理念、教学目标、学习方式等方面的影响都指向了创新能力的培养，多年的科技行业工作经历也让他更加深刻地体会到这点。因此需要对AIGC赋能教育进行系统性布局，推动教育实践的创新变革，为科技创新人才培养赋能。
未来的科学教师需要具备哪些新的技能和知识？郑永和说，对学生和老师的某些要求是相似的，未来的教师更加需要提高自身的学习能力和创新素养，学会更好地运用AIGC等技术工具。
代立晨则说，在企业里带团队和当老师其实有一定的相似性，都是培养人，更具体地说，是在不断变化的世界中培养出合适的人才。之前在科技公司的一次经历让他印象深刻，客户对于某数据智能平台抛出一个问题，“工具不错，没人会用啊？”这让他意识到，没有好的人才建设，很多技术出来是跟不上的。他希望通过自己的工作经历让工程技术的教学能更贴近企业实际，面向未来。
面对“现在学编程还有什么意义？”这个问题，代立晨表示，编程教育从来都应该教思维模式，而不是编码本身。未来并不是说不需要编程了，而是会不断发展到更高级的语言。
“如何打造一个真正的战斗机驾驶舱？”嘉宾们对代立晨先前演讲里提到的这个高中生完成的项目都很感兴趣。
AI带来了让所有同学都能够去做更复杂的任务的可能性。代立晨介绍了制作的具体过程，包括3D建模、EDA电路板设计和基于arduino对电脑模拟器的通信等。在AI的帮助下，边学边做，一步步摸索。“我有同事称这个过程叫作‘下山式’学习，我觉得很贴切。下山的路或许窄、曲折，但终将会到达，而你也可以随时选择折返，欣赏过程中的风景。”
这一点，朱明雄在企业招聘中同样实践过。以前可能会问具体的技术问题，现在有时也会给应试者一个超越他现有知识范畴的、很复杂的问题，限时两天完成，使用任何方法都可以，这样能更好地筛选出符合企业需求的综合能力强的人才。并且实际看来，绝大多数应试者都会借助各种AI工具来完成这类任务。
在人才的培训上，AIGC正起到了越来越重要的作用。朱明雄举例，比如传统企业招聘500人，要配备至少15人的人力资源和培训团队作支撑。而现在，将企业内部的资料全部数据化、做成一个智能平台，让新员工在平台上通过模拟对话等形式来进行学习，大大减轻了公司的负担。
关于AIGC和科学教育 他们怎么说？
郑永和 北京师范大学科学教育研究院院长、教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任委员
“将来，我们不会去问‘十万个为什么’，更多的是‘十万个干什么’‘怎么干’，在特定情景下解决问题的素养变得非常重要。”
朱明雄 杭州国科智飞科技有限公司CEO、国科大杭州高等研究院科创俱乐部主席
“过去几年在技术领域我们需要的是垂直类的专才，但今天，AIGC时代更需要的是有创造性、分析性思维、技术素养、好奇心和学习能力等综合技能的人才。”
代立晨 资深技术专家、原阿里云航空行业技术总监、云谷学校高中工程技术老师
“AI时代一定会产生新的艺术形式、新的工作方式、新的生活乐趣，我们都将会有更加美好的人生。”
