在听课、座谈过程中，专家组成员对我校教育教学赞不绝口，特别是视导组组长光山二高陈新生校长有感而发，写下了 “印象宋基”的视导总结报告，称赞老师们业务素质高，专业水平过硬，驾驭课堂能力强，课堂气氛活跃，充分体现我校“三定两查”教学模式的先进性和优越性；称赞学生阳光，讲卫生、讲文明、守秩序、懂礼貌；称赞学校环境美丽、安静、学习氛围好，是育人的好地方；更称赞了刘宗胜校长、黄鑫校长先进的育人理念，无论是“五好、四德 ” ，还是 “培养坚强、大气、阳光的新时代青年 ” 在实际教育教学中都落到实处，立德树人显实效。

在视导过程中我校各科教师积极推进 “三定两查”教学方式，务实创新，以身示范，在教学实践中展现出了过硬的专业素养，赢得专家的一致好评，现将视导组反馈情况汇总如下：

李卫利 ： ①考点意识强，教学目标明确。②真题演练，重点突出，讲练结合，注重实效。③教学语言精练，注重引导。④对学生作业诊断精细，注重规范答案。

邓歆 ： ①研究考情，备考方向明晰，教学目标明确。②教学设计合理，环节相扣，内容充实。③选题典型，链接真题，训练具有时效性。④点拨细致，注重引导学生对诗歌内容大意的解读。

熊文贞 ：能结合新课改教学理念，以及我校 “三定两查”课改模式教学，课堂由浅入深，循序渐进。

语文学科视导专家反馈：

考点复习精准实效，针对性强。

教学流程自然流畅，贴合学生实际。

充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。

课堂容量大，有利于学生提分。

备课组备课充分，框架定位适宜老师教学。

老师的教学基本功扎实，驾驭课堂能力强。

陈文陆 ： 1、 课堂结构完整，内容丰富，环节流畅 ,知识讲解有深度， 善于启发学生，锻炼学生独立思考的能力，发散思维，提出各种不同见解，使课堂高效又轻快。教学设计上注重与学生已有知识的联系，由平面向量的夹角联系到异面直线的夹角及线面角。

戚陈娟： 课堂结构完整，内容丰富，环节流畅 , 例题精讲分析、学生提问、归纳总结等环节，环环相扣，面面俱到，处理细致到位。 教学设计上注重与学生已有知识的联系，由二维向三维推广，由平面向量向空间向量通过类比学习。

张雪 ： 1 、青年教师业务精熟，板书合理，清晰规范，能调动学生参与课堂； 2 、重点难点把握准确，符合新教材、新课标要求； 3 、学生精神集中，听课认真，回答问题积极主动，初步具备较好的学习思考习惯； 4 、学生笔记、作业认真，批阅及时。

学生复习精神饱满，热情高涨，积极参与课堂教学，动手、动口、动脑，小组讨论，效果良好。

合理使用多媒体教学和资料，以学生为主体，通过口答、讨论、板演等多种方式，圆满完成预定的复习目标。

学生板书工整，步骤规范，养成良好的预习和自学习惯；学生板书解答过程，容量大，解题能力强。

周欣 ：课堂准备充分，有明确的教学方向，师生配合度高，教师基本功扎实，驾驭课堂能力强，知识点讲解逻辑清晰，总结归纳十分到位。

王璐 ：教师授课思路清晰，目标明确，并善于将零碎知识点进行归纳总结。整堂课以高考真题为主导，注重学法指导，做到了以点带练，以练带讲。并且善于对学生进行启发式和鼓励式教学，课堂氛围和谐。

扶元红 ： 教师专业素养高，教学思路清晰，教学结构完整，教学过程符合本校的 “三定两查”教学模式，注重教法指导，驾驭课堂能力强。

老师们的基本素养和个人能力相当过硬，说明学校的教研活动和对老师们业务能力的培养做得很扎实。

几位老师在教学环节的安排上都有：预设问题的预习，预习效果的检测，重难点点拨，学生们小组合作探究学习，归纳展示本节课的教学成果，充分贯彻了学校的理念 ——学生自主学习、合作学习、探究学习。

经师易得，人师难求，学生的素养充分体现了国家对中学生核心素养的培育要求：德智体美劳全面发展。

通过翻看老师们的听课记录，教案和作业，感受到了老师们的敬业精神和业务上的精益求精；通过与老师们的座谈，感受到了学习团结务实积极向上的大环境。

李志远 ：高三一轮复习考纲展示和以前所学知识回顾很好，课堂细节处理到位，语言精炼，板书设计合理清晰，驾驭课堂能力强。

刘翔 ： 课堂针对性强，开门见山，教学节凑平和，循序渐进，标高合理，学生配合度高。

周琳： 师生互动好，有实物演示，还有实验视频，清晰直观，紧扣课本。

物理学科 视导专家反馈：

学生积极阳光，勤奋努力。教师上课针对性强，不管是新授课还是复习课紧扣学纲考纲，师生互动好，参与度高。

美女教师成为学校靓丽的风景线，她们不仅人美，知识面丰富，教学基本功扎实，都是高端人才。

教学手段丰富，灵活多样，充分利用多媒体教学，增大课堂容量、习题训练量。

启发式教学，引导学生思考，学生参与度高，教学效果明显。

高三二轮复习做到知识点的纵横交错，发散思维，注重热点教学与教材的前后联系。

史飞跃： 1、结合练习题复习章节知识体系，巩固基础知识，突破重难点，教学目标明确。

2、老师引导，学生分组探讨解决易错易混点，充分发挥学生主动性， 体 现学生主体作用，灵活运用课改模式，效果较好。

3、针对性总结难点题型做题方法，拓展学生思维，体现 实 效性。

4、链接两会2023时政，提升学科素养。

政治学科 视导专家反馈：

1 、 3 位老师的教学基本功扎实，驾驭课堂的能力强，教学水平高，教学效果良好。

2 、讲课体现了高三复习专题和高三试卷评讲课的特点，课堂容量大，总结全面到位，讲评结合，且都结合了当下的时政热点进行讲解，凸显了政治学科的特色，理论联系实际，知识活学活用。

3 、充分体现了学校“三定两查”的课堂教学模式，学生参与度高，调动了学生学习的积极性。

温二虎 ： 我校 “三定两查”教学模式展示突出，师生配合度高，板书多媒体结合灵活，板书体系完整严谨，教态自然，普通话标准。

张晓凯： 本堂课运用历史学科素养 :时空观念，史料实证，有丰富的历史资料做基础，是学生直观的感受历史事件的面貌。让学生有了对科学 、 民主 、 自由 、 平等观念的感受。有利于培养学生的家国情怀。

郝莹转 ： 1、 紧扣新课标，运用教材素材使历史学科核心素养 —— 史料实证贯穿课堂； 2、有自己的特色，打破常规，善于创新尝试；3、巧妙运用课堂对特点类题目解读，并进行方法归纳总结；4、基本功扎实，经验丰富，课堂掌控能力强，教态自然大方，语言比较有亲和力；5、教学目标明确，重难点突出，教材知识整合得当，教学设计合理科学；6、课堂小组讨论，师生互动，学生积极参与等等都很好 。

充分呈现 “阳光”办学理念，老师亲和、自如、从容，学生阳光，参与课堂积极性高，思维活跃，特别是老师用基础性的高考题去调动学生，树立学生的自信，小组合作充分体现了学生参与课堂的积极性。

充分体现 “三定两查”教学模式，预习检测到位，教学目标明确。

充分体现新高考的核心素养：注重时空观念，纵横对比异同点，注重史记结合，记从史出的学科培养，注重史料实证，特别是特点类高考题分析。

三 “导”

情景导入充分，用史料引发课题或某一子目。

引导学生探究问题，让学生在老师的引导下提高学生整合历史问题的能力。

规范指导学生从不同角度分析解决历史问题，模块意识（从政治、经济、思想文化三角度），多媒体展示与传统教学板书结合，从规范上指导学生。

夏同鑫 ： 课堂风趣，师生配合到位，对课堂节奏的把控力强，对我校 “三定两查”教学模式取得的成果予以肯定。

程玉： 从热带雨林的视频导入，为整堂课做铺垫。从森林现状、分布再到措施，结构明晰。非常注重基础知识回顾，紧扣学情，不断鼓励学生，潜移默化的影响学生，鼓励学生。

彭洋： 有课前导入，前后知识点衔接紧密，授课过程中学生参与度高，互动好，有知识点的拓展，例如拓展的有资源枯竭型地区发展方向：延伸性、替代性和复合型，概念讲解时有身边实例，规律性的知识点有总结归纳，提问学生时有启发式教学，有合作探究，讲练结合；知识体系结构完整明晰，有加分体制，重难点突出，驾驭课堂能力强。

情景教学，导入 “海南热带雨林，老信阳的味道”，贴近生活实例，融入地理核心素养地理实践的适用，也从教学视角培养学生的家园情怀，爱家乡，爱信阳，充分激发学生的学习兴趣。

小组合作探究，无论是阳光班还是宏志班，学生参与度高，突出校本特色，特别是老师的设问能精准把握学情，设问由简到难，层层递进，符合学生的思维认知和规律。校本教研氛围浓厚，把地理生活化，而且把生活搬进融入课堂，有创新和创意。

3 、鼓励性赞美性的语言贯穿整个课堂，比如为勇敢鼓掌，爱的教育，用爱心做教育，学生才会爱上学校，爱上生活与宋基“坚强、大气、阳光”的教学理念相吻合，可以说宋基的优秀之处在于缓解了多少家庭的困惑，比培养“ 985 、 211 ”还难，也从细节体会宋基教育的不易。

在新高考新课程实施的背景下，本次视导专家、教研员对我校教育教学工作给予了高度评价，赞扬了学校先进的 管理模式，教师扎实的专业素养、业务能力和一丝不苟、勤奋务实的敬业精神以及良好的课堂教学氛围和效果，也肯定了学科教师的团结协作精神，同时就课堂教学中细节把握、学生探究能力的培养 、学生学习习惯培养 等方面提出了宝贵的 建议， 为我校教育改革过程中遇到的困惑提供了切实可行的指导，为教育改革发展注入了新动力。 希望老师们 “知困然后自强也”，以此次视导活动 为基，踔厉奋发，积极钻研，打造高品质课堂，使教育教学水平再上新台阶，以优质教学育优秀人才 。

河南宋基信阳实验中学

2023.3.10